是的,如你所见,博主我已经成为了一只高中狗了tieba_smilies17.

那么本文我就来谈谈喜闻乐见的高中信息技术教 VB 的事情,顺便无脑跟风黑 VB.

高中的课程中仍有信息技术一科.开学第一周,第一节信息技术课.老师一来就开始说编程,尽管书上并不是这样安排的.然后打开了 Microsoft Visual Basic 那陈旧得令人发指的界面(微软真是智硬,编程语言和 IDE 叫同一个名字tieba_smilies18).好吧.然后老师在一个窗体上按下左键,往右下拖了一下,松开左键,"好的我们现在画出了一个按钮."卧槽,这控件拖的简直666.

然后遇到了一个问题,如何在数字 45 中取出第二位 5?最后老师的解决方案是用 10 除 45 取余数.这种机智的举动真是令人震撼,比起我想到的解决方案 "45"[1] 或 "45".charAt(1) 不知道高级到哪里去了(当然这是 JavaScript,胡搅蛮缠tieba_smilies50),然而在对于字符串"四五"时好像并没有什么卵用.毕竟这可是高级语言 Visual Basic 啊,多么强大,用纯粹的数学运算完成字符串操作,这可是渣渣 JavaScript 所无法比拟的tieba_smilies50.

接着我又涨姿势了,原来 "\" 是整除号!用 / 做除法保留小数,但 \ 就只保留整数.VB 真是独树一帜的优秀语言!比起落后的玩具语言 JavaScript 还在用冗长的 Math.floor() 函数取整,用反斜杠转义特殊字符,VB 真是走在了时代的前列!什么正则表达式居然用反斜杠转义,差评!这都是 Perl 的锅!反斜杠明明是整除!一切用反斜杠作转义符的编程语言都是邪教!都应该绑在火刑柱上,用迸溅的火星洗涤它们的罪过! VB 大法好!信 VB 得永生!


劳资写不下去了.

所以说,我们的教材选用 Visual Basic 这个落后又丑陋的玩意真是 * 了狗了.不说恶心至极的语法,就 Microsoft Visual Basic 那个用 Times New Roman 字体显示代码的编辑器都够我恶心几天了.感觉书上的示例代码就像被狗 * 了一样.好了好了,我来稍微理性地说一下这样的信息技术课存在的问题.

  1. 不能让学生形成正确的对待 GUI 和 CLI 的态度.(当然这种态度也没必要形成)
    难道每一个程序都必须要有图形界面?好吧先不说这个,毕竟按照主流的观念, CLI 是确实不受待见的.那么,课程开始时"画"的那个按钮就确实有误导之嫌了.实际上,想要在程序中放入一个控件是绝对没有这么简单的.拖控件本来就是对于自己的程序不负责的行为,起码我是这样认为的.这个问题再探讨深入些就是 IDE 和编辑器之争了,所以我就此打住.
  2. 编程语言和 IDE 傻傻分不清.
    还是脑残微软的锅,VB 既指语言又指 IDE,然后教材也 tm 搅浑水,什么"编程语言经过工程师的开发,操作界面更加人性化".卧槽,"操作界面更加人性化"???你在说啥?此前看到 linux 吧有吧友说,见到一些从事 Windows 应用程序开发的人,自认技术不错,结果连 IDE ,编辑器,编译器,调试器什么的都分不清楚.我想如果我之前没有对 IDE 有稍微的了解,在听了这节课之后估计也会像其他人一样傻傻地认为 VB 是一个软件.(好吧,VB 确实是一个软件,谁叫微软把 IDE 也叫做 VB 呢?智硬)
  3. VB 真的适合如今的学生学习吗?
    上文对 VB 的赞美就充分地说明了 VB 已经是很落后的编程语言了.官方的依据是,最新版的 ASP.NET 不再支持 VB (虽然后来因为争议太大还是妥协了)(ASP 是什么鬼?服务器端编程还是 P!H!P! 大!法!好!tieba_smilies50)我认为,更好的选择应该是 Python. Py 和 VB 一样,易学易上手,适合中学生学习.另外,Py 设计优雅,功能强大,语法简明,且融有所谓的"编程思想".如果教材的编者希望借助编程让学生具有逻辑的思维方式,那么 Py 绝对是最好的选择.此外, Py 有在数学计算和统计学计算方面的先天优势,我想对于高中生来说应该是很实用的吧.(高中的数学教材上经常有什么算法图,让学生自己设计程序实现算法,这种情况下用 Py 写绝对不能再方便)(虽然有些算法也可以用 JavaScript 实现)(然而我并不会 Python ,所以上面的赞美之词只是道听途说而已tieba_smilies50)
  4. 所有学生都有必要学习编程吗?
    并不是.我认为,编程不同于其他学科,学校的学习可能并不会让你的编程能力上升多少,至少在中国,是这样.例子参见上推吧, 少年!一文中"思索"一段.摘录如下.

    作为一个普通的学生, 没有能力参加保送, 没有财力和精力出国, 那么他的选择就非常狭窄了. 在家长们的传统思维中, 除了好好考试上一所不错的大学, 其他选择都是错误的. 在这些重重限制之下, 少年开发者们常常被扼杀在高考中. 而实际上, 就我认识的那些 985, 211 大学计算机系的很多学生 (甚至是毕业生), 他们的实力都难及宅里奥的项背. 每当有亲戚或朋友在我面前向他们的孩子灌输死读书, 考个好大学, 毕业找个好工作的思想的时候, 我都会用宅里奥做例子告诉那些孩子, 道路不是只有一条, 文凭也不能代表一切.

    当然,这篇文章谈到的显然只是个例.然而个例也可以说明问题.对于大多数人来说,对于编程并不感兴趣,并没有天赋,那么强加的课程也只能成为负担.编程是一项具有创造性的活动,我不希望编程也像数学一样,因为教育而让很多喜欢它的学生厌恶它.由于对待计算机的观念,或者其他的一些什么原因,我的同龄人中似乎并没有什么人,真正地热爱编程.之前看到 linux 吧有人说,他上高中时,信息技术课布置的很简单的程序作业,班上也没有几个能够自己完成的.既然无法唤起学生的兴趣,这样的课程还有意义吗?不仅如此,我不知道有多少人在毕业后会运用这些知识.利用编程解决问题的需求,并不是人人都有的.即使有这样的需求,落后的 VB 能胜任吗?这样推理的话,假如把学生分两种,一种是对编程没有兴趣,难以理解,没有需求,甚至连作业都无法完成的(估计占多数),那么这样的教学对他们而言是真的没有什么卵用;另一种是对编程感兴趣,乐于写程序的(估计占少数),那么学习 VB 只能浪费他们的时间,甚至误导他们.他们应该去学 Python, 学 C, 学 Java 或者 Swift, 或者像我一样选择 JavaScript,然后写出真正优美的,实用的,高效的程序,而不是傻傻地在 Microsoft Visual Basic 愚蠢的窗体上画出丑陋的按钮.

  5. 关于信息技术这门课,和对待编程的态度.
    没啥好说的.一门被无比边缘化的课程.我想,设立这门课的初衷是好的.然而无论是教材编者,老师,还是学生,感觉都没有如何认真地看待这门课程.我拿到的课本甚至教我用谷歌来查找资料,真是哭笑不得(实际上这是个沉重的话题,并不好笑)从这一点就可以看出目前的教材已经和现实完全脱节了.其他的科目,就最近数十年间来说,发展并不迅速,教材很久不修订也并没有什么问题.然而这可是信息技术!可以说是目前发展最迅猛的学科了.这年头还有人用 VB 写程序?真是 * 了狗了.那么对待编程呢?就我感觉,我的同龄人中,真正出于兴趣和喜好学习编程的真的是少之又少(本来这个年龄学编程的就少之又少)更多的,我感觉是冲着信息学竞赛去的吧.当然这也可以理解,毕竟高中生时间真的紧张,谁会为了毫无报酬的"兴趣"而在编程上花大把时间呢?至少在这样一个诞生了今年的省文科状元的高中,是这样.之前报道说,一群成功的少年开发者被邀请参加 WWDC2015 ,他们都开发出了优秀的 iOS 应用,其中最小的一位只有 12 岁.如果按中国的现状,怎么能培养出这么多出色的少年开发者呢?(当然国内也是有的,像上面提到的宅里奥,以及四次元的开发者 Qii 等等.这里有一篇关于 Qii 的文章,他也是一位很受我崇拜的人)
    我只是希望,会有一些人,和我一样,仅仅是因为"喜欢"这个简单的理由学习编程,不计得失,仅仅是为了享受自己的程序成功运行时的那一瞬间的乐趣.

其实呢,我也是知道的,上面的这些胡言乱语,它并没有什么卵用.现实还是现实,那就算这三千余字,喂给狗吃了吧.

>>EOF

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